哪里的音乐教育研究生？
屠强最佳答案
作为在西班牙学习音乐教育、并曾在西班牙本地学校任职的音乐老师，希望我的经验对你有所帮助。 首先告诉你，西班牙的音乐教育水平可以说是欧洲第一！为什么这么说呢？因为西班牙从幼儿开始（3-6岁）就已经把音乐纳入了正式课程，也就是说不管你喜欢不喜欢，只要是在西班牙正规学校上学的适龄儿童都要学乐器、要上音乐课。
而且从小学到大学，每个阶段都有对应的曲目要求，比如到了高中就要考钢琴四级或小提琴四级(以当地情况而定)，当然这个证书不是说你能演奏几首曲子就证明你音乐素养很高，而是说你达到了这个专业应有的基础知识和技能的要求才能拿到这样的证书。
而且如果你之后想考大学的艺术系的话，那么高中的时候你就要开始选主修乐器（一般就是钢琴和小提琴），然后准备艺考了。当然了，如果高中的时候你没有选择考音乐院校，而选择了其他综合类大学，那么你一样可以进入音乐专业就读，只不过那个时候你的乐器演奏基础就没那么好了，你需要重新拾起你的乐器，回到从前。所以西班牙学生的音乐素养普遍很好。
说到教材，虽然各个音乐学院、艺术类大学的音乐教育类有各自不同的教学大纲和指定教材，但总体而言，器乐类教材大同小异；声乐类则各有不同，因为还要结合当地人的发音特点来教学生。
西语国家（包括西班牙在内）的器乐教材比较注重技巧和方法，相对而言比较实用；声乐类的教材则比较侧重歌曲的处理和演绎。
中央音乐学院
中央音乐学院成立于1950年，其前身是于1940年成立于延安的鲁迅艺术学院，由著名音乐家贺绿汀担任院长。1949年国立音乐院和东北鲁迅文艺学院音乐系合并，成立华北人民艺术学院音乐系；同时，由贺绿汀主持的中国音乐家协会音乐干部训练班并入该院。
中央音乐学院首任院长为著名音乐家、教育家茅盾。中央音乐学院是一所培养高级专门音乐人才的高等学府。1960年被国家文化部确定为“重点院校”，1999年被列入国家“211工程”建设学校。
学院地处北京西城区，校园占地近100亩。现有各类学生1600人。教学行政用房共700余间，其中琴房400余间，排练厅10个，演奏厅5个，录音实习厅3个。藏书近15万册的现代化图书馆，音像档案部，有8万余盘（套）教学资料和作品音像档案资料，是目前国内最大和最完备的音乐音像资料中心。
学院教师中有全国政协委员1名，全国政协常委、全国文联委员、中国作家协会理事1名；享受政府特殊津贴的专家21名，享受政府特殊津贴的外籍专家3名，国家有突出贡献中青年专家4名，国家级教学成果奖获得者4名。此外还有30多名教师先后被国内外艺术院校聘为客座教授，150余名毕业生在国内外著名的音乐院校担任重要职务，如：美国麻省艺术学院的副院长；奥地利萨尔茨堡中央音乐学校校长；德国法兰克福音乐学院的教授等；由我院教师改编的协奏曲和一些器乐合奏曲已被音乐院校列入正式教学曲目。
音乐教育是中央音乐学院重要院系之一，前身可追溯到二十世纪五十年代建立的“师范系”。音乐教育学院在长期的办学历史过程中，积累了丰富的办学经验，培养了大批优秀人才，为我国的音乐教育事业做出了卓越的贡献。几十年来，音乐教育学院的毕业生已遍布海内外，有的成为音乐教育界的专家学者、知名教授，也有的成为活跃在艺术舞台的独奏家，以及从事艺术管理工作的行家里手，更有很多工作在教学第一线的音乐教师。
音乐教育学院不仅培养本科生和研究生，还肩负着培养国内音乐教师师资、对外音乐文化交流和学术研讨的任务。近年来多次成功举办了“全国音乐教师资格综合培训”、“全国音乐教师教学法研讨”。与此同时，与美国辛辛那提大学音乐学院、芝加哥柯尔文学会等建立了长期的学术交流合作关系，多次举办了由国外专家来讲学的“国际奥尔夫教学法研修班”、“国际柯达伊教学法研修班”、“国际柯尔文手势研修班”、“达尔克罗兹”研修班等多种形式的国际性的研修和学术交流活动。
音乐教育学院教师多次出席“全国音乐心理学学术研讨会”、“全球音乐教育论坛”，发表了高水平的学术论文及研究成果，并承担了国家级科研项目和文化部、北京市等重要科研项目。许多教师出版了专著、教材和教学法理论及音乐心理学方面的音像制品。还有的教师积极参与音乐教育的实践活动，所设计的教学法课程和教学法理论被全国各地广泛采用。有的教师的论著被列为“北京市高等教育精品教材”、“面向21世纪课程教材”和“普通高等教育‘九五’国家级重点教材”。此外，有的教师还荣获北京市教育教学成果（高等教育）一等奖和国家级教学成果二等奖。
