高中师生比例是多少人？
不同的学校有不同的比例，而且这个比例是经常变的。但一般情况是一个老教师要负责五六个学生。
教师的责任是巨大的，因为高中生自我控制能力较差。1个老师在5-6个学生，如果是文科班，那还会有更多的学生。文科生自制力差，需要老师时时关注。
而理科生情况会好得多。一般都是自己搞自己的，遇到不会的题才去找老师。所以1个老师带10多个理科班是常见的。
高考前的那4个月时间，一般学校都会进行一轮复习。这时，老师会把高一高二的课程从头讲解一遍。学生们也十分珍惜这个时间，都认真听讲。这个时间段，就是抓基础。
而到了第二年的3，4月份，也就是高考前的两个月时间。学校都会进行二轮复习。这时老师就不会讲新课了，而是对重要科目的重要内容进行重点讲解。学生们也会感到压力变大。这个时期也就是拔尖时期。
到了5月，也就是高考前一个月的时间。一般都是进行三轮复习。学校也会找一些大师级的人物来给学生们进行讲座。一般这个时期，高三学生的心态都已经被磨练的相当坚强了。每个学生都会有自己的学习方法，而老师起得作用也不算很大。
这个时期，主要就是以巩固知识为主，查缺补漏，把自己薄弱的环节再强化一下。以求得到最好的成绩。
以浙江省为例：
根据《浙江省人民政府办公厅关于推行办学体制改革的若干意见》（浙政办发〔2014〕14号）精神，加快推进我省中小学现代学校制度建设，促进中小学办学体制机制改革，由省教育行政等八个部门制定并公布了《浙江省中小学现代化学校评价标准（试行）》。
标准明确了我省现代中小学的基本性质、基本理念、基本特征，强调学校的发展应体现中国特色社会主义价值观和时代特征，学校发展应坚持依法办学、以德治校、民主监督、科学管理、注重特色、以人为本、全面关爱、培养人才的自主发展能力、创设愉悦的教育环境和氛围、提升学校文化的品位等五条基本理念，并建立学校、区（县）、市三级评价体系。
标准还从12个方面提出了我省中小学现代化学校的具体特征，如学校管理机制科学、顺畅、高效，学校领导体制、组织机构、人事分配、管理制度、投入保障等方面完备合理，保障学校正常运行等；落实全员立德树人职责，实现师德建设常态化、制度化，教师专业发展实现层次性、序列化，专任教师达标率100%等；以教学为主阵地，狠抓教学质量，深化课程教学改革，加强教学常规精细化管理，重视课程建设，开发特色课程，推进素质教育等；深化学校内部改革，建立学生成长导师制，形成“以人为本、人人发展”的学生成长社区化模式等；学校治理结构完善，制度建设完善、系统完备，校务公开、民主监督到位；打造快乐教育、温馨教育、人文校园、生态校园、平安校园等。