开设语言课程吗？
近期，全国各高校的英语专业四级考试成绩公布，又有一大批考生因未能达到各校制定的合格分数线而将面临重修甚至留级。由于专业四级的考查仅局限于语言知识，大部分考生为此付出了大量精力进行突击复习，但收效却不大。相对于专业四级来说，大学日语四级考试中的听力占35%，而阅读占75%。只要养成良好的阅读习惯，对阅读材料进行精读和泛读相结合的训练，掌握一定的阅读方法，成绩提高是完全有可能的。
英语是高等学校最重要的语言教学课程之一，1983年修订的《外语专业学制和教学计划纲要》明确外语专业的培养目标：“培养具有俄语、英语、法语、德语、西班牙语、阿拉伯语、日语等的语音、语法、词汇、句法、语篇知识和语言技能，能在外事、外贸、教育、科研、陆海空部队以及有关部门从事翻译、教学、管理和分析的研究型、复合型和管理型高级专门人才。”。由于长期以来教学观念和教育方法方面的种种弊端，加之专业调整使中小学外语课程消失、社会翻译热等情况的影响，自1988年以来，我国外语专业四、八级考试通过率呈明显下降趋势，四、八级考试实际上扮演着外语专业学业水平测试的角色，客观地衡量着外语专业学生的语言运用能力。
由于听力在英语专业四级考试中所占比重过大，很多外语系学生视听力为畏途，许多学校也不得不采取种种措施确保通过率为我校争光。其实，听力成绩不理想并非学生不努力，外语系学生每年花费的时间和精力比非外语专业的学生要多几倍乃至十几倍。在外语听力学习上付出的努力、经受的挫折和得到的收获，非外语专业的学生是很难体验到的。
近几年，外语听说能力在高校招生中日益受到重视，北京外国语大学从1998年起自主招生，听力测试是五大考点之一；上海外国语学院1999年5月宣布以听力考核取代英语四级统考，要求考生必须通过A级听力考试方可拿到学士学位；今年3月，清华大学新出台的《国际语言学校英语教学改革方案》中，也规定“增设听力课程，并把听力能力作为学生毕业的唯一必备技能”。所以，听与说能力的培养，应从高校招生环节入手。
在大学日语四级考试中的听力中，除询问考生对某一内容的看法之外，主要是对对话材料的理解。在阅读中遇到生词，除个别特殊情况（如专有名词、新术语）之外，一般是根据上下文推断其词义，而不是词汇的详细解释。换言之，重点是理解和掌握文章的内容，而不是语言细节。