作为在北体大学习了三年，然后在北体大附中干了两年教师，最后通过校招进入本校工作（人事代理）的北体大毕业生，我觉得我有资格回答这个问题 首先，北体大的学科设置非常齐全，任何项目基本上都有，比如跆拳道、拳击、击剑、篮球等等，北体的传统优势项目是田径、球类运动，优势院校是竞技体育学，这个是学校最大的学院，也是最好的一个。其次是上体，上体的武术套路、武术散打都是国家最顶尖的水平，还有跳水队、花样滑冰队这样的奥运冠军之师。
至于其他院校的体育院系，个人觉得还是不要抱太大希望了，或许在本科阶段，各个学校的体育学院的教学质量都很强，但是到了研究生阶段，由于资源投入的差距会使得各院系的成果有较大差别，有的可能连一个像样的实验室都没有，做科研简直是自讨苦吃。而且不同的学校可能会有不同的培养方向，这个要看你以后想往哪方面发展。
比如北体大的运动人体科学专业，分为体能研究和运动康复两个方向，前者主要是和竞技体育挂钩，研究运动员训练中的体能问题，后者主要涉及大众健身、康复等领域。这两个方向的设置都是和学校强大的竞技体育背景有关的，所以如果想读这个专业，最好能有一定的竞技体育基础。
柏小树优质答主国内体育大学中，北京大学等三所大学的体育教育硕士专业学位点属于“特殊学院”类学位点，其设立一般不以体育学院而是以相关专业学院为主体。它们的体育教育硕士专业学位教育既可利用所在高校雄厚的学术教学资源、多样的学术研究资源，又可在本校良好的大学文化中吸取有益成分，在本校教师教育改革的潮流中发展自身，与其他教育硕士专业学位点形成协同效应。
东北师范大学等十一所大学的体育教育硕士专业学位点属于“学院”型学位点。它们的体育教育硕士专业学位教育可以在其所在高校的教师教育改革的整体潮流中发展，在本校教师教育文化良好的氛围中成长，充分利用高校教师教育资源和体育学一级学科博士点的丰厚资源，对教育硕士专业和体育学学科的互促发展形成有利条件。
首都体育学院等两所单位的体育教育硕士专业学位点属于“非建制性” 学位点。相对于“建制性”学位点而言，其学位点建设与管理的学校基础、学科基础、教师教育发展基础、学术教育基础都相对薄弱。它们的体育教育硕士专业学位教育需要利用所在学校的体育学学术学位点资源，在体育学学科发展整体中逐步发展，同时需要争取所在学校其他院系支持，利用它们的教师教育资源，使体育教育硕士专业学位教育健康发展。
